新冠疫情在今(110)年5月間三級警戒後，學習中心取消了循序漸進所規劃的高山行程，打亂了「爬山是最好爬山訓練」的節奏，疫情穩定後於11月中安排的雪山主東峰行程，遇步道結冰的問題，在登雪山主峰前500公尺撤退，引起媒體讚譽為最好的山野教育；幾乎是同一群孩子，再度挑戰以石瀑聞名的玉山前峰，除一個孩子身體因素沒有登頂，其他的孩子在14位師長、志工的陪同，冷氣團發威、下雪的天候下，成功挑戰玉山前峰；孩子們在登峰的過程中，克服下雨、下雪、低溫及石瀑地形的惡劣環境，歷盡艱辛完成階段性任務！
本校嘗試在學習中心已有的山野教育基礎上，進行跨校、跨領域、融合教學，讓山野教育不只是山野教育，也使其影響的範圍不侷限在本校特殊需求學生，這次8位學生中，除了本校學習中心學生及認輔個案外，也加入2位他校的學生(五年級普通生)；自102學年度推動學習中心山野教育，開始向下紮根、落實在學校教育，已獲初步成果，除了使特殊需求學生體適能、情緒管理及生活自理能力大幅提升外，更建立了其在小學生涯難得的成就感及自信心，因而增進社會技巧與人際互動，最重要的是建立一個在學校教育中山野教育的典範模型：以孩子的能力，帶領他們探索世界高度；105學年度開始，更積極規劃山野教育進階課程，秉持循序漸進原則和爬山是最好的爬山訓練，更期待明年能挑戰臺灣其他高山。
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